6月17日下午，地理科学学院组织了校督导教学反馈会议。这次反馈会得到了蒙国军书记、张冬有院长的高度重视，吴相利副院长、李苗副院长及全院教师均到场参会。

张丽娟老师首先总结了这学期课堂听课情况，本学期共听课16节，优秀率占58%，良好率占42%。本学期以线上上课为主，地理学院教师利用腾讯会议、QQ群、雨课堂等多种形式，圆满高质量地完成了线上教学工作。

接下来，张丽娟老师提出了自己独特的见解，认为教师需要将课堂教学视为一个系统，称之为“课堂教学系统”，从系统论的角度去解析课堂教学。课堂教学系统作为一个系统，包括输入-过程-输出三个部分。其中“教师-知识-学生”构成系统中过程的核心部分，知识是这个核心部分的桥梁，而课堂知识包括知识内容和讲授方式两个方面。知识内容要包括正确性、逻辑性、深度、前沿性、无盲点性、思政等多个维度；课堂知识传输方式主要以幻灯片为主，强调幻灯片的质量要求，提倡通过控制字数、背景、字体、行间距等体现幻灯片的清晰度，通过图表、图片、动画、视频等体现幻灯片的效果。教师作为讲授主体，要从语言、语气、肢体、服饰、眼神等提高教师讲课的效率，而学生作为知识受体，要注意出勤、听课状态、笔记等方面的约束，施展教师对课堂的管理作用。系统具有系统目标、动态平衡、系统评价的属性，因此课堂教学系统应具有教学目的、师生互动、课业考试、考试评价等基本属性。此外，课堂教学系统的输出包括中学教学、科学思维、“接地气”的知识应用，体现出更深层和完备的CBE理念。张丽娟老师认为课堂教学系统输入端包括教师素质和学生素质两个方面，提出在学生素质为定值的前提下，作为教师应通过提高自身综合素质，秉承为振兴中华而培养人才的理念，在职业中体会快乐和幸福。最后，张丽娟老师代表所有教师对为了保证课堂教学系统的完美运行，提供管理和服务的所有行政领导和同事表示感谢。

在会议结束前，张冬有院长对学校督导的反馈表示万分感谢，感谢张丽娟老师从新式教学理念的角度，将课堂教学流程完整清晰地展现出来，让教师清楚地理清了课堂教学的脉络，明确了教师在课堂教学的重要性。张丽娟老师的讲授得到了全体教师的热烈响应。