学院科创班制度体系初步建立

为激活科研创新的澎湃动能，推进我院创新创业工作科学有序开展，充分发挥优秀教师在学生科研创新与学风建设方面的引领作用，地理科学学院于3月15日正式成立“党建+科研”科创班。现阶段，学院科创班制度体系已初步建立健全。
聘任仪式

地理科学学院特召开“党建+科研”科创班成立大会，正式聘任地理科学学院40位优秀科研教师作为2021级和2022级各班的科创班主任及科创导师。此外，为配合科创班主任及导师开展工作，我院择优选拔科创助手共29人。

导师推介与师生互选

为加深科创班主任、科创导师与学生之间的联系，地理科学系、地理信息科学系、资源与环境科学系、人文地理与城乡规划系分别召开科创班工作启动会暨科创导师推介会。会上，科创导师们详细介绍各自研究方向、研究成果等，使同学们对全体科创导师更加了解，帮助进一步明确自己的科创择师方向。推介会结束后，进入师生互选阶段，在导师的教育引导下，逐步帮助同学们在适合自己的科创领域内攻坚克难、稳中求进。

至此，地理科学学院“党建+科研”科创班主任制度建立完成。未来，在我院师生共同努力下，随着制度不断完善，深入贯通学生专业学习、创新实践和生涯规划，用高质量政策引领高质量科研，走出大学生创新创业新型发展之路，跑出科研创新的加速度，让党旗高高飘扬在科研创新的第一线，不断推动学院的科创工作再创佳绩。

学院科技创新创业协会对副院长周嘉开展采访

问

1、周院长您好！请问您对本次学院“党建+科研”科创班主任制度的建立和顺利推进有何感想？

答

“党建+科研”科创班主任制度的建立是创新人才培养模式的新生力量，对于党建和科研具有双重促进作用，让学生参与科学研究实践的同时培养党性，尽早融入专业尖端领域。这既是对本科教学内容的补充，也可以初步培养学生科研能力和创新能力，这一过程有利于科创团队摒弃急于求成、急功近利的浮躁心态，养成求真务实、追求真理的科学精神。我院推进党建与科研深度融合，建立具有学院特色的现代“党建+科研”科创班主任治理体系，能有效提升学院科创团队的创新能力和协作能力，深化学院科技体制改革、强化科创团队的科技力量。

问

2、科创班主任制度对学院工作和师生发展有哪些意义？

答

党的二十大报告提出“坚持科技创新在我国现代化建设全局中的核心地位”，“强化国家战略科技力量”等，对科技领域提出了新的要求。学院积极响应国家号召，探索实施“党建+科研”科创班主任制度，该制度是我院创新学科组织模式、打破学术壁垒、促进学科交叉的重要举措。学院工作要求提出要建好班主任、导师和辅导员三支队伍，发挥协同育人功能。探索“历史滋养、文化熏陶、实践锤炼”科创班主任模式，推进课堂与思政、实践、科研结合的教学模式。

在学院党委的领导和科创团队的实践下，“党建+科研”科创班主任制度以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，重点支持科研能力突出、教学经验丰富的老师和有科研兴趣的学生，注重引导他们积极参与科研，让学生跟随班主任一起跟踪最新的文献信息、国际上最前沿的研究资讯，及时获取学术报告信息等，为学院的科技创新工作发展提供坚实基础。

问

3、目前科创班主任制度还存在哪些不足之处？您有什么意见和建议？

答

①不足之处：

（1）目前导师数量不足，接受指导学生数量偏多，指导内容庞杂，指导时间难以保证，有时指导与否变成了“良心活”；加上当前社会复杂多元文化对学生思想的冲击和影响，这将直接影响到我院科创团队内部的凝聚力和协作性；

（2）由于科创班主任制度还处于初步探索阶段，形式比较单一，缺乏灵活性，同时在科创团队合作时缺乏交叉性多元性的理论知识和科研经验；

（3）制度提出的党建和科研的融合程度不充分。在“党建+科研”科创班主任制度实施过程中，科创团队由于缺乏对整体制度的综合考虑，使得党建工作与科研创新工作相互融合的效果不突出、不显著、不全面，尚未做到统筹谋划与一体推进。

②意见与建议：

（1）建立有效的运行机制，优化成员的资源配置机制，加强各团队之间的合作，创建多学科联合攻关、协调运行的制度保障。我院要把党建工作落实到科研最前线，上下联动，充分交流，统一思想，形成共识，合理制定“党建+科研”科创班主任制度和实施方案，进一步推动学校党建科创工作高质量发展。

（2）完善工作监督考核机制，优化成果评价机制。科创班主任制度实施时要把以生为本的管理思想贯穿与高校科研工作的全过程，进一步完善制度建设。针对不同学科的不同特点，建立科学、有效、公平、公正的考评指标体系，确保科创团队健康发展。

（3）重视加强团队文化建设。科创团队应不断汲取人类知识宝库中的精华充实自身，大胆自由探索和自主创新，在探索和创新过程中不培养并形成核心能力。介于科创团队组织和成员的特殊性，科创班主任可以通过专题研讨会、联谊会、成果展示会等形式，为各团队成员提供交流与沟通的机会，加深成员之间的了解，增进彼此信任，为成员间的合作奠定基础，为相互学习提供便利。

（4）深度融合党建与科创，加强思想引导。“党建+科研”科创班主任制度是一个有机统一且密不可分的整体，党建工作是科技创新的“助推器”，科技创新是党建工作的“试金石”，二者在实施中互相配合、互相促进。科创团队在遇到难点时，充分发挥党员干部的先锋模范作用，实现党建工作与科技创新同向聚合、深度融合，推动我院科创团队所更好地发展。

问

4、您认为科创班主任制度的推进程度如何？对未来有哪些计划和展望？

答

党建与科研深度融合，不是党建和科研的简单叠加，而是通过共建、共治、共享实现互促共进，有效提升科研创新能力。我院的“党建+科研”科创班主任制度实施已经初见成效，学院通过有限力量，在创新发展、科技管理、人才成长中发挥党的政治优势，强化科技创新工作的领导力。同时推进党建与科研在创班主任制度之中深度融合，始终把握政治引领、举旗定向。在今后，我院的“党建+科研”品牌下科创班主任制度的推行过程中继续不断地培养和吸收更多的各专业的优秀人才，并注入新的时代内涵，通过建构新型师生关系，发挥大学教师在人才培养中的主导作用，重塑教师在人才培养中的多重角色，创设师生学习、科研和生活经验的互动空间，帮助大学生健康成长，推动创新型人才培养的制度化。

春暖花开，不负韶华

团结奋斗，追求卓越

  放飞梦想，乘风破浪。